|
Ronde 1, van 14.30-15.30 uur LEJK 1: Doorgaande lijn van peuter naar kleuter en van kleuter naar groep 3 Cathy van Tuijl, Onderzoek i.s.m. Expertisecentrum Kinderopvang. Doelgroep(en): pedagogisch professionals, leerkrachten onderbouw, intern begeleiders en directeuren Nu het aantal integrale kindcentra (ikc’s) in Nederland toeneemt is het belangrijk om voorbij de bestuurlijke samenwerking te kijken naar hoe inhoudelijke samenwerking vorm kan krijgen. Naast formele afspraken over overdracht is kennismaken met elkaar en van daaruit inhoudelijke afstemming zoeken belangrijk om kinderen een doorgaande lijn te laten ervaren. LEJK 2: Buitenspelen als ontwikkelmoment voor kinderen – hoe krijg je je medewerkers in beweging? Carolien Libert, stafmedewerkers pedagogiek bij Kinderopvang Les Petits en dr. Mirka Janssen, lector Bewegen in en om school aan de Hogeschool van Amsterdam Doelgroepen: pedagogisch coaches, leidinggevenden in de kinderopvang, opleiders Hoe maak je van buitenspelen écht een ontwikkelmoment? Zo is bijvoorbeeld een goede mix nodig tussen een goed ingerichte buitenruimte, activiteiten en structurele professionalisering van de pedagogisch professional. Bovendien laat de buitenruimte van de locatie de (pedagogische) visie zien. In de sessie lichten Carolien en Mirka toe hoe je dit aanpakt: van visie tot duurzame borging. LEJK 3: Samenwerken aan een taalrijke omgeving voor jonge kinderen. Dr. Martine van der Pluijm, Lector bij Kenniscentrum Talentontwikkeling bij Hogeschool Rotterdam. Doelgroep(en): pedagogisch medewerkers en leerkrachten van jonge kinderen, coaches, ib’ers, leidinggevenden, studenten. Martine is onderzoeker en ontwikkelde een werkwijze die pedagogisch professionals helpt samenwerkingsrelaties aan te gaan met ouders. Je maakt kennis met een aanpak om als (voor)school samen met ouders een taalrijke omgeving te bieden aan jonge kinderen en zo te werken aan meer kansengelijkheid. PAUZERonde 2, van 16.00-17.00 uur LEJK 4: Onderwijs binnen en buiten: hoe betrekken we de natuur bij de pedagogische ruimte? Het lectoraat Natuur en Ontwikkeling Kind, Hogeschool Leiden (naam spreker wordt nog bekendgemaakt) Doelgroep(en): pedagogisch medewerkers en leerkrachten van jonge kinderen, coaches, ib’ers, leidinggevenden, studenten. Het lectoraat Natuur en Ontwikkeling Kind bij Hogeschool Leiden richt zich op het concretiseren van de betekenis en het belang van natuur voor de ontwikkeling van kinderen en het verankeren van natuur als groei- en ontwikkelingsruimte in het handelen van professionals in onderwijs, opvang en zorg. Om de waarde van natuur als pedagogische ruimte te beschrijven, is er onderzoek gedaan naar onder andere groene schoolpleinen. Er zijn heel veel andere onderwijsmomenten waarin je een schoolplein kan gebruiken als onderwijsleeromgeving. Hoe kunnen we vanuit de pedagogische (onderwijs) praktijk vanzelfsprekend praten over natuur als pedagogische ruimte? LEJK 5: Het faciliteren en begeleiden van het muzikale
spel van kleuters Christiane Nieuwmeijer, lector Muziek in Onderwijs Hogeschool Leiden Bedoeld voor pedagogisch medewerkers en leerkrachten van jonge kinderen, coaches, ib’ers, leidinggevenden, studenten Het lectoraat heeft als doel kennis en inzicht te ontwikkelen en de professionaliteit van (aankomende) leraren en lerarenteams in het muziekonderwijs te bevorderen. Christiane heeft zelf een onderwijs- en muzikale achtergrond. Haar promotieonderzoek richtte zich op het muzikale spel van kleuters, en dan met name op hoe leerkrachten van groep 1/2 van de basisschool dit spel kunnen faciliteren en begeleiden, en wat het effect daarvan is op hun mate van zelfvertrouwen voor het geven van muziekonderwijs.
LEJK 6: Opgroeien en ontwikkelen: hoe voer je een goed gesprek met het Jonge Kind? Chiel van der Veen, lector Urban Care and Education, Hogeschool Windesheim Bedoeld voor beleidsmakers, pedagogisch medewerkers en leerkrachten van jonge kinderen, lerarenopleiders, ib’ers, leidinggevenden, studenten Goed onderwijs voor het jonge kind is leren door middel van spel. Opgroeien en ontwikkelen start voor iedereen in de wieg, het gezin waar je bent geboren en in de straat en wijk waar je woont. Chiel van der Veen neemt je mee: hoe voer je goede gesprekken met kinderen, op basis van een aantal onderzoeken van zijn lectoraat.
|
