De ontwikkeling van het jonge kind
Wie met jonge kinderen werkt in de opvang of op school, heeft goed zicht nodig op de ontwikkeling van kinderen. Maar wat is 'ontwikkeling' nu eigenlijk? In de drie bijdragen kun je lezen over de ontwikkeling van het brein, ontwikkeling als ‘holistisch’ proces, en factoren die ontwikkeling beïnvloeden. De praktijkvoorbeelden laten zien hoe professionals in hun praktijk (verschillen in) ontwikkeling observeren en daarop inspelen. In de kennisbank zijn een aantal wetenschappelijke bronnen rondom het thema uitgewerkt.
Bijdragen
In dit overzichtsartikel van Center on the Developing Child (Harvard, 2011) wordt ingegaan op de vraag wat executieve functies (EF) zijn en hoe vroege ervaringen de ontwikkeling ervan beïnvloeden. Naast een uitleg van wat executieve functies zijn zijn er drie kernboodschappen in dit artikel. 1. Executieve functie vaardigheden zijn cruciale bouwstenen voor de vroege ontwikkeling van sociale en cognitieve capaciteiten. 2. Zowel verschillen in aard en tempo van ontwikkelingstrajecten als de invloed van substantiële tegenspoed kan bepalen hoe de ontwikkeling van executieve functies verloopt. 3. Specifieke op EF gerichte interventies lijken beperkte, korte termijn effecten te sorteren echter zonder generalisatie naar andere contexten.
Wetenschappelijke bronnen
Publicatie vanuit Onderwijswetenschappen, VU Amsterdam, gebaseerd op 34 relevante studies, gaat in op het belang van sociale competenties en de relatie hiervan met wat-als spel.
Publicatie in Educational Psychology Review (2024) 36:46, gepubliceerd op 25 april 2024.
Chien, N.C., Howes, C., Burchinal, M., Pianta, R.C., Ritchie, S., Bryant, D.M., Clifford, R.M., Early, D.M. & Barbarin, O.A. (2010)
Toub, T.S. Hassinger-Das, B., Turner Nesbitt, K., Ilgaz, H., Weisberg, D.S., Hirsh-Pasek, K., Golinkoff, R. M., Nicolopouloud, A., & Dickinson, D.K. (2018)
Nina Sajaniemi, Eira Suhonen, Elina Kontu, Pekka Rantanen, Harri Lindholm, Sirpa Hyttinen & Ari Hirvonen (2011)
Bick, J. & Nelson, C. (2017)
Chambers, B, Cheung, A.C.K. & Slavin, R.E. (2016)
